Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Գլուխ 1. Թվային և տառային արտահայտություններ · 45 րոպե
Դաս 1.8 Գծային հավասարման լուծումների քանակը (Օր 2/2, Խորացում)
- Դասի նպատակներ
- • Ուսուցանող (Գիտելիքային): Խորացնել (a - k)x = b - m տեսքի պարամետրական գծային հավասարումների լուծումների քանակի վերլուծությունը (1 արմատ, անվերջ արմատներ, 0 արմատ/անլուծելի): • Զարգացնող (Հմտություններ): Ձևավորել հավասարման պարամետրերից կախված լուծումների քանակը կանխատեսելու, խմբում դերերով (Առաջնորդ, Ձևակերպող, Հաշվարկող, Պաստառագործ) աշխատելու և A3 պաստառով պաշտպանելու հմտություններ: • Դաստիարակչական (Արժեքային): Արժևորել պարամետրային հավասարումների դերը թե՛ Հայաստանի ատոմակայանի ու արևային ցանցերի ավտոմատացված կառավարման և թե՛ միջազգային Artemis/GPS տիեզերական ալգորիթմների մեջ:
- Միջառարկայական կապեր
- ԹԳՀԳ / Ծրագրավորում (պարամետրական պայմաններ IF-ELSE, SWITCH, Infinite Loop, Code Error), Ֆիզիկա / Աստղագիտություն (NASA Artemis / GPS նավիգացիոն ալգորիթմներ), Էներգետիկա (ՀՀ ատոմակայանի և արևային ցանցերի k-պարամետրային կառավարում):
- Խաչվող հասկացություններ
- Կայունություն և փոփոխություն - ax = b համակարգի վարքագծի անցումը կայուն վիճակից (1 արմատ) դեպի անվերջ հավասարակշռություն կամ վթարային անլուծելիություն:
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- • Ա-7.1.3: Վերլուծի (a - k)x = b - m տեսքի պարամետրային հավասարումները և որոշի արմատների քանակը՝ կախված պարամետրերի արժեքներից: • ՄԴ-4 & ՄԴ-6: Կիրառի մաթեմատիկական մոդելավորում իրական կյանքում, ձևակերպի, հիմնավորի և պաշտպանի սեփական տրամաբանական դատողությունները:
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- ՀՊՉ(3, 8, 12): Դրսևորի տրամաբանական մտածողություն, թիմային համագործակցություն, ինքնագնահատման կարողություն և մոդելային գրագիտություն:
- Ուսուցչի նշում
- Կազմակերպչական ձև Խմբային աշխատանք (5 հետազոտական թիմ, 25-30 աշակերտ) Տեխնիկական միջոցներ Պրոյեկտոր, գրատախտակ, A3 պաստառներ, մարկերներ, «Ելքի քարտեր» Մեթոդական առանձնահատկություն Պարամետրական հավասարումների վերլուծություն, ակտիվ աճուրդ-էստաֆետ
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։