Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · §3. Անկյուն, անկյունների համեմատումը և չափումը · 45 րոպե
Դաս 3.6 Ճառագայթ, անկյուն (1-ին դաս՝ 4 դասաժամից)
- Դասի նպատակներ
- 1. Իմացական/Ակադեմիական: Ներմուծել ճառագայթի, սկզբնակետի, փոխլրացնող ճառագայթների, անկյան, անկյան գագաթի, կողմերի և փռված անկյան սահմանումներն ու նշանակումները: 2. Զարգացնող: Զարգացնել զննական-տարածական մտածողությունը, երկրաչափական պատկերները ճանաչելու, գծագրելու, զույգերով գործնական մոդելավորում կատարելու և պատճառահետևանքային կապեր տեսնելու հմտությունները: 3. Արժեքային: Արժևորել ճառագայթի և անկյան գաղափարների դերը բնության մեջ (արևի ճառագայթներ), ճարտարապետության, աստղագիտության (Բյուրական) և նավագնացության մեջ:
- Միջառարկայական կապեր
- Մայրենի/Հայոց լեզու (ճշգրիտ խոսք, հիմնավորում), Բնագիտություն/Ֆիզիկա (լույսի ճառագայթներ), Ճարտարապետություն/Աստղագիտություն
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- Ե-7.1.1 (Առարկայական): Սահմանի և գծի ճառագայթը, անկյունը, փոխլրացնող ճառագայթները, անվանի անկյան գագաթն ու կողմերը, տարբերի փռված անկյունը: ՄԴ-4 / ՄԴ-24 (Միջին դպրոց): Կիրառի երկրաչափական մոդելավորումը և դասակարգման տրամաբանությունը իրական կյանքի իրավիճակներում:
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- **ՀՊՉ-25 (Պետական չափորոշիչ)::** Գնահատի իր և ուրիշների կարծիքն ու փաստարկները, վերլուծի պատճառահետևանքային կապերը, կայացնի որոշումներ: **ՀՊՉ-27 (Պետական չափորոշիչ)::** Բացատրի ճշգրիտ գիտելիքի և հասկացությունների հստակության կարևորությունը, սովորելիս դրսևորի կամք և վստահություն:
- Ուսուցչի նշում
- Տեխնիկական և դիդակտիկ միջոցներ: Պրոյեկտոր, թղթե/պլաստիկ մոդելներ, մկրատ, քանոններ, դիդակտիկ տպագիր քարտեր, գրատախտակ: Նոր նյութի ուսումնասիրման դաս-խաղ («Ճառագայթային և անկյունային հետախույզներ», զույգերով/խմբային համագործակցություն)
Կիրառվող մեթոդը: «Էքսպրես-ախտորոշիչ քարտեր / Բանավոր մտագրոհ» (նախորդ դասերի՝ կետի, ուղղի, հատվածի գիտելիքների ակտիվացում): Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն աշակերտի հետ): «Սիրելի՛ աշակերտ, նա
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։