Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Գլուխ 1. Թվային և տառային արտահայտություններ
Դաս 1.1 Բնական թվի աստիճանի բարձրացում
- Դասի նպատակներ
- • Ուսուցանող (Գիտելիքային). Ներմուծել բնական ցուցիչով աստիճանի հասկացությունը, աստիճանի հիմքը և ցուցիչը (աստիճանացույցը): Ուսուցանել միևնույն արտադրիչների արտադրյալը ցուցչային տեսքով գրելու և աստիճանի արժեքը հաշվելու կանոնները (դրական և բացասական թվերի համար): • Զարգացնող (Հմտություններ). Ձևավորել զույգերով համագործակցելու, օրինաչափություններ նկատելու (բազմապատկման և աստիճանի բարձրացման տարբերությունը տեսնելու) հմտություններ: Զարգացնել մաթեմատիկական մոդելավորման կարողությունները իրական կյանքի (թփերի աճի) և մշակութային-թվային (Մատենադարանի ձեռագրերի) իրավիճակներում: • Դաստիարակչական (Արժեքային). Արժևորել մաթեմատիկայի կիրառական նշանակությունը ազգային ժառանգության պահպանման գործում: Դաստիարակել փոխօգնություն, պատասխանատվություն զույգով աշխատելիս և հարգանք ընկերոջ կարծիքի նկատմամբ:
- Միջառարկայական կապեր
- • Հայոց լեզու. Մաթեմատիկական եզրույթների (հիմք, ցուցիչ, աստիճանացույց) ճիշտ կիրառում, գրագետ բանավոր խոսքի ձևավորում: • ԹԳՀԳ. Տվյալների թվայնացման ծավալների և մեծ թվերի (10-ի աստիճանների) կիրառում Մատենադարանի ձեռագրերի թվայնացման օրինակով: • Պատմություն և մշակույթ. Մատենադարանի ձեռագիր մատյանների պահպանություն և թվայնացման կարևորություն:
- Խաչվող հասկացություններ
- • Օրինաչափություն . Միևնույն թվերի բազմապատկման կրկնվող օրինաչափության բացահայտում և դրա կոմպակտ գրառում աստիճանի տեսքով: • Մասշտաբ, համամասնություն և քանակ. Մեծ թվերի կրճատ գրառում և աճի տեմպերի համեմատություն:
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- • Ա-7.1.1. Սահմանի բնական ցուցիչով աստիճանը, տարբերակի աստիճանի հիմքը և ցուցիչը: • Ա-7.1.2. Գրի միևնույն արտադրիչների արտադրյալը ցուցչային տեսքով (a · a · ... · a = aⁿ) և հաշվի աստիճանի արժեքը (նաև բացասական հիմքի դեպքում): • Ա-7.1.3. Կիրառի աստիճանի բարձրացման գործողության առաջնահերթությունը թվային արտահայտությունների արժեքները հաշվելիս: • ՄԴ-4. Կիրառի մաթեմատիկական մոդելավորում իրական կյանքի իրավիճակներում (թփերի աճի մոդել, թվայնացման ծախսեր): • ՄԴ-6. Ձևակերպի, հիմնավորի և պաշտպանի սեփական տրամաբանական դատողություններն ու եզրահանգումները:
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- • ՀՊՉ-8 (3) Օգտագործի ունեցած գիտելիքները և հմտությունները օբյեկտները չափելու, հաշվելու, համեմատելու, դրանց քանակական հարաբերակցությունները գնահատելու համար: • ՀՊՉ-8 (8) Դրսևորի տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողություն, կարողանա վերլուծել և ընդհանրացնել: • ՀՊՉ-8 (12) Կիրառի թվային գործիքներ և տեխնոլոգիաներ տվյալների մշակման և ներկայացման համար:
- Ուսուցչի նշում
- Տեխնիկական և դիդակտիկ միջոցներ Պրոյեկտոր, սովորական գրատախտակ, տպագիր աշխատանքային/դիդակտիկ քարտեր, «Ելքի քարտեր» (Exit tickets)
• Կիրառվող մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով ցուցադրվող 5 պարզ հարց): • Աշխատանքի կազմակերպում: Բանավոր-գրավոր արագ վարժանք ամբողջ դասարանի հետ: 💬 ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱՎՈՐՈՒՄ (ՓՈՒԼ 1
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։