Անցնել բովանդակությանը
AssistED
Անվճար7-րդ դասարան · Թեմա 2. Քիմիայի հիմնական հասկացությունները

Ատոմի կառուցվածքը և պարբերական համակարգը։

5.0 (1)
Դասի նպատակներ
Գիտելիք՝ Բացատրել քիմիական տարրի կարգաթվի, պարբերության և խմբի համարների ֆիզիկական իմաստը՝ կապված ատոմի կառուցվածքի հետ։ Հասկանալ տարրերի հատկությունների պարբերական փոփոխության պատճառները։ Հմտություն՝ Կարողանալ պարբերական համակարգի և ատոմի կառուցվածքի տվյալների միջոցով որոշել էներգիական մակարդակների և արտաքին էլեկտրոնների թիվը, համեմատել տարրերի մետաղական և ոչմետաղական հատկությունները։ Դիրքորոշում / Արժեքային համակարգ՝ Արժևորել գիտական համագործակցությունը և հայազգի գիտնական Յուրի Հովհաննիսյանի ավանդը ժամանակակից քիմիայում և նոր տարրերի ստացման գործում։
Միջառարկայական կապեր
Ֆիզիկա՝ Ատոմի կառուցվածք, էլեկտրոն, միջուկի լիցք, էներգիական մակարդակներ, ուժեր (էլեկտրոնի և միջուկի ձգողության ուժը, որով բացատրվում է ատոմի շառավղի փոփոխությունը): Մաթեմատիկա՝ Միջին թվաբանականի հաշվում (տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածի որոշումը բնական իզոտոպների տարածվածության հիման վրա)։ Պատմություն՝ Գերծանր տարրերի ստացման պատմությունը Դուբնայի (Ռուսաստան) միջուկային հետազոտությունների միացյալ ինստիտուտում:
Խաչվող հասկացություններ
Օրինաչափություններ՝ Պարբերություններում և խմբերում ատոմային շառավղի, էլեկտրոնային շերտերի և վալենտային էլեկտրոնների թվի օրինաչափ փոփոխությունն ու դրա պարբերական կրկնությունը։ Համակարգեր և համակարգային մոդելներ՝ Ատոմի էլեկտրոնային կառուցվածքի և պարբերական աղյուսակի կապը՝ որպես քիմիական համակարգի մոդել։
Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
**Դասի վերջնարդյունքները (ըստ ՀՊՉ-ի):** Դասի ավարտին աշակերտը կկարողանա՝ **Դասի վերջնարդյունքները (ըստ ՀՊՉ-ի):** Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.10 Նկարագրել պարբերական աղյուսակի կառուցվածքը և բացատրել տարրի զբաղեցրած դիրքի (պարբերություն, խումբ, կարգաթիվ) ֆիզիկական իմաստը՝ կապելով այն ատոմի կառուցվածքի հետ (կարգաթիվ = միջուկի լիցք = էլեկտրոնների ընդհանուր թիվ, պարբերության համար = էներգիական մակարդակների թիվ, խմբի համար = արտաքին/վալենտային էլեկտրոնների թիվ)։ Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.11 Բացատրել քիմիական տարրերի հատկությունների (մետաղական, ոչմետաղական) պարբերական փոփոխության օրինաչափությունները՝ հիմնվելով ատոմի կառուցվածքի (ատոմային շառավիղ, արտաքին էլեկտրոնների թիվ, վալենտային էլեկտրոններ) և էլեկտրոն տալու/վերցնելու ունակության վրա։ Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.12 Կիրառել ատոմի կառուցվածքի և պարբերական համակարգի փոխադարձ կապի մասին ստացված գիտելիքները վարժությունների և խնդիրների լուծման համար (օրինակ՝ տրված կարգաթվով տարրի էլեկտրոնային շերտերի և արտաքին էլեկտրոնների թվի որոշում և հակառակը)։

Կիրառվող մեթոդ՝ «Արագ ցուցիչներ» Նկարագրություն՝ Ուսուցիչը ստուգում է նախորդ դասի (§ 2.7) նյութերի յուրացումը և նոր նյութի ընկալման նախադրյալները 3 արագ հարցերով: Հայտորոշիչ հարցեր՝ Ի՞նչ է ցույց տալիս

Ներբեռնել (PDF)Ներբեռնել PPTXՍահիկաշար:import/Դաս 2․8 Սահիկաշար.pdfՆերբեռնել

Դասի սկիզբ5 րոպե

  • Կիրառվող մեթոդ՝ «Արագ ցուցիչներ» 

  • Նկարագրություն՝ Ուսուցիչը ստուգում է նախորդ դասի (§ 2.7) նյութերի յուրացումը և նոր նյութի ընկալման նախադրյալները 3 արագ հարցերով:

  • Հայտորոշիչ հարցեր՝

    1. Ի՞նչ է ցույց տալիս քիմիական տարրի կարգաթիվը պարբերական համակարգում:

      • Ա) Միայն պրոտոնների թիվը միջուկում

      • Բ) Միջուկի դրական լիցքը և ատոմում էլեկտրոնների ընդհանուր թիվը

      • Գ) Նեյտրոնների թիվը

      • Ճիշտ պատասխան՝ Բ

    2. Քիմիական տեսակետից ո՞րն է համարվում մետաղական հատկություն:

      • Ա) Ատոմի կողմից էլեկտրոն վերցնելը

      • Բ) Ատոմի կողմից էլեկտրոն կորցնելը

      • Գ) Քիմիապես իներտ լինելը

      • Ճիշտ պատասխան՝ Բ

    3. Պարբերություններում ձախից աջ միջուկի լիցքի մեծացմամբ ատոմների շառավիղները՝

      • Ա) Աստիճանաբար փոքրանում են

      • Բ) Աստիճանաբար մեծանում են

      • Գ) Մնում են անփոփոխ

      • Ճիշտ պատասխան՝ Ա

Նոր նյութի հաղորդում/ամրապնդում35 րոպե

Քայլ 1. Ներգրավում/Խթանում8 րոպե

  • Կիրառվող մեթոդ՝ «Պատմական առեղծված և Տեսողական խթան» 

  • Նկարագրություն՝ Ուսուցիչը ներկայացնում է գերծանր տարրերի ստացման պատմությունն ու հայազգի աշխարհահռչակ գիտնական Յուրի Հովհաննիսյանի բացառիկ ներդրումը:

ՆԵՐԴԻՐ. «Աստղային քիմիկոսը. Յուրի Հովհաննիսյան և տիեզերքի վերջին սահմանը»

Ուսուցչի ուղերձը՝

 «Սիրելի՛ աշակերտներ, դարեր շարունակ ալքիմիկոսները փորձում էին սովորական մետաղներից, օրինակ՝ անագից կամ կապարից, ստանալ ոսկի: Դա նրանց այդպես էլ չհաջողվեց, որովհետև քիմիական ճանապարհով երբեք հնարավոր չէ մի տարրը վերածել մեկ այլ տարրի: Սակայն ժամանակակից գիտությունը գտավ այդ գաղտնիքի բանալին: Պարզվեց, որ մի տարրից մեկ այլ տարրի ստացումը հնարավոր է իրականացնել միջուկի կազմի փոփոխությամբ՝ միջուկային ռեակցիաների միջոցով: Այսօր հնարավոր է կապարից ոսկի ստանալ, բայց դա այնքան թանկ արժե, որ տնտեսապես շահավետ չէ: Փոխարենը, գիտնականներն սկսեցին ստեղծել բոլորովին նոր, բնության մեջ չգոյություն ունեցող գերծանր տարրեր: Այս բացառիկ ոլորտում համաշխարհային առաջատարն է հայազգի մեծագույն գիտնական Յուրի Հովհաննիսյանը: Նրա ղեկավարած լաբորատորիայում Դուբնայում արհեստականորեն ստացվել են պարբերական համակարգի վերջին ամենածանր տարրերը: Իսկ ամենահուզիչն այն է, որ 2016 թվականին պարբերական համակարգի 118-րդ տարրը ի պատիվ նրա անվանակոչվեց «օգանեսոն» (Og): Յուրի Հովհաննիսյանը պատմության մեջ երկրորդ գիտնականն է, ում կենդանության օրոք տարր է անվանվել իր պատվին: Այսօր մենք կուսումնասիրենք, թե ինչպես է ատոմի ներքին կառուցվածքը թելադրում տարրի տեղն ու հատկությունները պարբերական համակարգում:»

  • Ուղղորդող հարց քննարկման համար՝

    • Ինչո՞ւ քիմիական ռեակցիաներով հնարավոր չէ մի տարրից ստանալ մեկ այլ տարր (Քանի որ քիմիական ռեակցիաների ժամանակ ատոմի միջուկները չեն փոփոխվում, փոխվում են միայն էլեկտրոնային թաղանթները):

Քայլ 2. Իմաստի ընկալում15 րոպե

Հայկական համատեքստ

  • Կիրառվող մեթոդ՝ «Գծապատկերային կողմնորոշում և Օրինաչափությունների քարտեզագրում» 

  • Նկարագրություն՝ Ուսուցիչը բացատրում է տեսական նյութը՝ գծապատկերներով կապելով ատոմի կառուցվածքի պարամետրերը պարբերական համակարգի բաժինների հետ:

1. Կարգաթվի ֆիզիկական իմաստը

  • Տարրի կարգաթիվը ցույց է տալիս ատոմի միջուկի դրական լիցքը, ինչպես նաև պրոտոնների և էլեկտրոնների ընդհանուր թիվը:

    • Օրինակ՝ Ծծմբի (S) կարգաթիվը 16 է, ինչը նշանակում է՝ միջուկի լիցքը +16 է, պրոտոնների թիվը՝ 16, էլեկտրոնների ընդհանուր թիվը՝ 16:

  • Տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը որոշվում է բնության մեջ դրա իզոտոպների տարածվածության միջին արժեքով:

2. Պարբերության համարի ֆիզիկական իմաստը

  • Պարբերության համարը ցույց է տալիս տվյալ պարբերության տարրերի ատոմներում էներգիական մակարդակների (էլեկտրոնային շերտերի) թիվը:

    • I պարբերություն (H, He) -> ունեն 1 էլեկտրոնային շերտ

    • II պարբերություն (Li–Ne) -> ունեն 2 էլեկտրոնային շերտ

    • III պարբերություն (Na–Ar) -> ունեն 3 էլեկտրոնային շերտ

    • IV պարբերություն (K, Ca, ... Kr) -> ունեն 4 էլեկտրոնային շերտ

3. Խմբի համարի ֆիզիկական իմաստը

  • Տվյալ խմբի (գլխավոր ենթախմբի) տարրերն իրենց ատոմի արտաքին էլեկտրոնային շերտում ունեն այնքան էլեկտրոն, որքան խմբի համարն է:

    • I խումբ (H, Li, Na, K) -> արտաքին շերտում ունեն 1 էլեկտրոն

    • II խումբ (Be, Mg, Ca) -> արտաքին շերտում ունեն 2 էլեկտրոն

    • Ազնիվ գազերը (18-րդ կամ VIII խումբ) ունեն 8 արտաքին էլեկտրոն, բացառություն է կազմում միայն հելիումը (He, ունի 2 էլեկտրոն):

  • Վալենտային էլեկտրոններ՝ Ատոմի արտաքին շերտի էլեկտրոնները, որոնցով պայմանավորված է տարրի վալենտականությունը, կոչվում են վալենտային էլեկտրոններ: Պարբերություններում ձախից աջ դրանց թիվը մեծանում է 1-ից մինչև 8:

4. Հատկությունների փոփոխության բացատրությունը

  • Պարբերություններում (ձախից աջ)՝

    1. Միջուկի լիցքը մեծանում է, արտաքին էլեկտրոնների թիվը մեծանում է (1-ից 8)։

    2. Ուժեղ ձգողության պատճառով ատոմային շառավիղը փոքրանում է:

    3. Էլեկտրոն կորցնելը (մետաղական հատկությունը) դժվարանում է, իսկ էլեկտրոն վերցնելը (ոչմետաղական հատկությունը)՝ հեշտանում:

    4. Արդյունք՝ Մետաղական հատկությունները թուլանում են, ոչմետաղականները՝ ուժեղանում:

  • Խմբերում (վերևից ներքև)՝

    1. Էներգիական մակարդակների (շերտերի) թիվը մեծանում է, ատոմային շառավիղը մեծանում է:

    2. Արտաքին էլեկտրոնները թույլ են ձգվում միջուկի կողմից և հեշտությամբ են պոկվում:

    3. Արդյունք՝ Մետաղական հատկություններն ուժեղանում են, ոչմետաղականները՝ թուլանում:

Միջազգային համատեքստ

Այս ենթաբաժնի բովանդակությունը դեռ չկա։

Քայլ 3. Կշռադատում12 րոպե

Հայկական համատեքստ

  • Կիրառվող մեթոդ՝ «Թիմային Քարտեզագրություն և Քիմիական նավատորմ» 

  • Նկարագրություն՝ Դասարանը բաժանվում է 4 թիմի՝ մարտահրավերները լուծելու համար:

Առաջադրանք 1. «Ատոմային ճարտարապետներ»

Թիմ 1 և 2ը պետք է գտնեն տարրը՝ ըստ տրված ատոմային բնութագրի.

  • Քարտ 1՝ Տարրի ատոմն ունի 3 էներգիական մակարդակ և 6 վալենտային էլեկտրոն: Ո՞րն է տարրը, գրե՛ք դրա նշանը, կարգաթիվը և միջուկի լիցքը: (Պատասխան՝ 3 շերտ = 3-րդ պարբերություն, 6 էլեկտրոն = VI խումբ -> Ծծումբ (S), կարգաթիվը՝ 16, միջուկի լիցքը՝ +16):

  • Քարտ 2՝ Տարրի ատոմն ունի 2 էներգիական մակարդակ և 7 վալենտային էլեկտրոն: Ո՞րն է տարրը, գրե՛ք դրա նշանը, կարգաթիվը և միջուկի լիցքը: (Պատասխան՝ 2-րդ պարբերություն, VII խումբ -> Ֆտոր (F), կարգաթիվը՝ 9, միջուկի լիցքը՝ +9):

Առաջադրանք 2. «Շառավղի ուժը»

Թիմ 3 և 4 ․Դասավորե՛ք տարրերը՝ ըստ նշված հատկության փոփոխության.

  • Հարց 1՝ Li, Na, K շարքում դասավորե՛ք տարրերն ըստ ատոմային շառավղի մեծացման և նշե՛ք ամենաակտիվ մետաղը: (Պատասխան՝ Li -> Na -> K, ամենաակտիվ մետաղը կալիումն է (K), որովհետև ունի ամենամեծ շառավիղը և հեշտությամբ է տալիս արտաքին էլեկտրոնը):

  • Հարց 2՝ P, S, Cl շարքում դասավորե՛ք տարրերն ըստ ոչմետաղական հատկությունների ուժեղացման: (Պատասխան՝ P -> S -> Cl, քլորն ամենաուժեղ ոչմետաղն է, քանի որ ունի ամենափոքր շառավիղը և 7 արտաքին էլեկտրոն):

Թիմերի ներսում կատարվում է աշխատանքի բաժանում․ հետազոտող, կատարող, վերլուծող, ներկայացնող։

Յուրաքանչյուր թիմ մեկ րոպեում ներկայացնում է իր աշխատանքը։

Միջազգային համատեքստ

Այս ենթաբաժնի բովանդակությունը դեռ չկա։

Դասի ավարտ5 րոպե

Ամփոփում

  • Կիրառվող մեթոդ՝ «Լուսանկարչական ակնթարթ և ՊՄՀ Ելքի քարտ» 

  • Նկարագրություն՝ Ուսուցիչը ամփոփում է դասի հիմնական գաղափարները, գնահատում ակտիվ աշակերտներին և բաժանում աշխատանքային թերթիկները:

  • Տարբերակված տնային աշխատանք՝

    1. Սովորել § 2.8 դասը (էջ 70-72):

    2. Կատարել էջ 73-ի 1, 3 և 4 առաջադրանքները:

    3. Հետազոտական առաջադրանք (ըստ ցանկության)՝ Գտնել տեղեկություններ, թե ինչու է 118-րդ տարրն անվանվել հենց «օգանեսոն» (Og) և ում կողմից է առաջարկվել այդ անունը:

  • ԿԱՊԿՈՒ աշակերտների աջակցություն՝

    • Աշակերտին տրվում է պատրաստի էլեկտրոնային սխեմա, որտեղ պատկերված են շերտերը: Նրան առաջարկվում է պարզապես հաշվել ածխածնի (C) էլեկտրոնների թիվը 1-ին և 2-րդ շերտերում (2 և 4) և որոշել դրա կարգաթիվը (6):

import/img-1.pngimport/img-2.pngimport/img-3.png

Ձևավորող գնահատում

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԹԵՐԹԻԿ. «ԱՏՈՄԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔՆ ՈՒ ՊԱՐԲԵՐԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶԸ»

Աշակերտի Անուն, Ազգանուն՝

 __________________________________
Ամսաթիվ՝ __________________

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տվյալները (օգտվի՛ր պարբերական համակարգից)

Լրացրո՛ւ աղյուսակը՝ կապելով ատոմի կառուցվածքն ու տարրի դիրքը:

Տարրի նշանը

Կարգաթիվը

Պարբերությունը

Խումբը

Էլեկտրոնային շերտերի թիվը

Վալենտային էլեկտրոնների թիվը

C

6

2-րդ

14-րդ (IV)

4

Mg

3-րդ

3

2

P

15

15-րդ (V)

O

8

2-րդ

2

6

Ar

18

18-րդ (VIII)

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 2. Գտի՛ր օրինաչափությունը

Ընտրի՛ր ճիշտ տարբերակը և պատասխանի՛ր հարցին:

  1. Ո՞ր շարքում են տարրերը դասավորված ըստ ատոմներում էլեկտրոնային շերտերի թվի մեծացման:

    • Ա) Ne, S, I, K, Ba

    • Բ) S, K, I, Ba, Ne

    • Գ) Ne, S, K, I, Ba

    • Պատասխան՝ _____

  2. Բացատրի՛ր, թե ինչու է ֆտորը (F) քիմիապես ավելի ակտիվ ոչմետաղ, քան քլորը (Cl):

ԵԼՔԻ ՔԱՐՏ. «ՊՄՀ (ՊԼՅՈՒՍ, ՄԻՆՈՒՍ, ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ)»

Սիրելի՛ աշակերտ, խնդրում ենք լրացնել այս քարտը դասն ավարտելիս:

  • ➕ ՊԼՅՈՒՍ (Այն, ինչ այսօր ինձ համար հեշտ էր, պարզ կամ դուր եկավ)՝

  • ➖ ՄԻՆՈՒՍ (Այն, ինչ ինձ համար դժվար էր, անհասկանալի մնաց կամ չհավանեցի)՝

  • 💡 ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ (Ինձ հետաքրքրեց այս փաստը, կամ կցանկանայի ավելին սովորել այս մասին)՝

Տնային աշխատանք

Այս ենթաբաժնի բովանդակությունը դեռ չկա։

Կարծիքներ (0)