Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Գլուխ 1. Թվային և տառային արտահայտություններ · 45 րոպե
Դաս 1.7 Հավասարում, մեկ անհայտով պարզագույն հավասարումների լուծում, հավասարման արմատ
- Դասի նպատակներ
- 1. Ուսուցանող (Գիտելիքային). Ներմուծել հավասարման, փոփոխականի (անհայտի), հավասարման արմատի և պարզագույն հավասարման լուծման հասկացությունները: Ուսուցանել ax = b (a ≠ 0) և ax + b = c տեսքի պարզագույն հավասարումների լուծման ալգորիթմը: 2. Զարգացնող (Հմտություններ). Ձևավորել տեքստային պայմանները մեկ անհայտով պարզագույն հավասարման տեսքով մոդելավորելու, հավասարման արմատը տեղադրմամբ ստուգելու, խմբային դերաբաշխմամբ (Առաջնորդ, Ձևակերպող, Հաշվարկող, Ներկայացնող) հետազոտական խնդիրներ լուծելու և A3 պաստառով պաշտպանելու հմտություններ: 3. Դաստիարակչական (Արժեքային). Արժևորել պարզագույն հավասարումների դերը թե՛ հայկական արևային էներգետիկայի ու ՏՏ ստարտափների զարգացման և թե՛ միջազգային տիեզերագնացության (NASA Artemis լուսնագնաց) ու ֆինանսական հաշվեկշիռների համատեքստում:
- Միջառարկայական կապեր
- Ֆիզիկա / Աստղագիտություն (NASA Artemis լուսնագնացի վառելիքի ax + b = c մոդել), Էներգետիկա (արևային կայանի հզորության հավասարում), ՏՏ / Ֆինանսներ (ստարտափների ներդրումների հավասարակշռում):
- Խաչվող հասկացություններ
- Համակարգեր և մոդելներ - Իրական կյանքի իրավիճակների թարգմանումը ax + b = c մեկ անհայտով պարզագույն հավասարումների մաթեմատիկական լեզվի:
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- Ա-7.1.3: Սահմանի հավասարումը, հավասարման արմատը, լուծի ax = b (a ≠ 0) և ax + b = c տեսքի պարզագույն հավասարումները, կատարի արմատի ստուգում: Ա-7.1.4: Տեքստային խնդրի պայմանը մոդելավորի մեկ անհայտով պարզագույն հավասարման տեսքով: ՄԴ-4 & ՄԴ-6: Կիրառի մաթեմատիկական մոդելավորում իրական կյանքում, ձևակերպի, հիմնավորի և պաշտպանի սեփական տրամաբանական դատողությունները:
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- ՀՊՉ(3, 8, 12) Դրսևորի տրամաբանական մտածողություն, թիմային համագործակցություն, ինքնագնահատման կարողություն և մոդելային գրագիտություն:
- Ուսուցչի նշում
- Դասի տիպը և ձևը: Նոր նյութի ուսումնասիրման, գործնական կիրառման և ամրապնդման դաս (1-օրյա ամբողջական ուսուցում), հետաքրքիր-հետազոտական դաս-խաղ (խմբային աշխատանք) Կազմակերպչական ձև: Խմբային աշխատանք (4-5 աշակերտից բաղկացած 5 հետազոտական թիմ, 25-30 աշակերտ) Տեխնիկական և դիդակտիկ միջոցներ: Պրոյեկտոր, սովորական գրատախտակ, A3 ձևաչափի պաստառներ, մարկերներ, «Ինքնագնահատման Թիրախ» պաստառ, «Ելքի քարտեր» (Exit tickets):
Կիրառվող մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով + գրատախտակով): Աշխատանքի կազմակերպում: Դասարանը բաժանված է 5 հետազոտական խմբերի (4-5 աշակերտ): Յուրաքանչյուր խմբից մեկ ներկայացուցիչ արագ
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։