Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Գլուխ 2. Միանդամ և բազմանդամ · 45 րոպե
Դաս 2.5 Բազմանդամ, բազմանդամի կատարյալ տեսքը (2-օրյա շարքի Դաս 2/2, Խորացում)
- Դասի նպատակներ
- 1. Ուսուցանող (Գիտելիքային)․ Խորացնել բազմանդամների կատարյալ (ստանդարտ) տեսքի բերման, փակագծերի բացման ('+' և '-' նշանների դեպքում), նման անդամների միացման և բազմանդամի աստիճանի (կարգի) որոշման հմտությունները: 2. Զարգացնող (Հմտություններ)․ Ձևավորել բարդ բազմանդամային արտահայտությունների պարզեցման, նշանային վրիպակների հայտնաբերման, զույգերով փոխադարձ ստուգման և հետազոտական խնդիրներ լուծելու հմտություններ: 3. Դաստիարակչական (Արժեքային)․ Արժևորել բազմանդամների պարզեցման դերը թե՛ հայկական արտադրական ու էներգետիկ համակարգերում (Զանգեզուրի կոմբինատ, Սևանա լճի ջրային հաշվեկշիռ, ՀԱԷԿ) և թե՛ միջազգային 3D գրաֆիկայի ու NASA Mars Rover ալգորիթմների օպտիմալացման մեջ:
- Միջառարկայական կապեր
- Ֆիզիկա (Լրիվ մեխանիկական էներգիա E = 0.5mv² + mgh), 3D Գրաֆիկա / Ծրագրավորում (Unreal Engine պիքսելային մակերեսներ), Արդյունաբերություն / Էկոլոգիա (Զանգեզուրի կոմբինատ, Սևանա լիճ, ՀԱԷԿ)
- Խաչվող հասկացություններ
- Խաչվող հասկացություն․ Մասշտաբ, համամասնություն և քանակ:
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- Ա-7.2.1 (Բերի բազմանդամը կատարյալ տեսքի, բացի փակագծերը և որոշի աստիճանը),
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- ՀՊՉ վերջնարդյունքներ. ՄԴ-4 & ՄԴ-6 (Մոդելավորում և հիմնավորում), ՀՊՉ-8 (Տրամաբանական և վերլուծական մտածողություն):
- Ուսուցչի նշում
- Դասի տիպը և ձևը Գիտելիքների խորացման, կիրառման և ամրապնդման դաս, հետաքրքիր-հետազոտական դաս-խաղ (զույգերով աշխատանք) Կազմակերպչական ձև Զույգերով հետազոտական աշխատանք (25-30 աշակերտ, 45 րոպե) Դիդակտիկ միջոցներ Պրոյեկտոր, սովորական գրատախտակ, տպագիր դիդակտիկ քարտեր, Ելքի քարտեր (Exit tickets)
Կիրառվող մեթոդը․ «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով ցուցադրվող 5 պարզ հարցեր): Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն աշակերտի հետ)․ «Սիրելի՛ աշակերտ, նախորդ դասին մենք սովորեցինք, թե ինչ
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։