Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · §2. Հատվածների համեմատումը, հատվածի երկարությունը · 45 րոպե
Դաս 2.3 Հատված, հատվածների համեմատումը (Օր 1)
- Դասի նպատակներ
- 1. Իմացական/Ակադեմիական: Ներմուծել հատվածի սահմանումը, նշանակումը, ծայրակետերի գաղափարը; ձևավորել հավասար պատկերների (հատվածների) սահմանման և վերադրմամբ հատվածների համեմատման հմտություններ։ 2. Զարգացնող: Զարգացնել զննական-տարածական մտածողությունը, զույգերով գործնական փորձեր կատարելու, վերադրման մեթոդը կիրառելու, պատճառահետևանքային կապեր տեսնելու և տրամաբանական եզրահանգումներ անելու կարողությունները։ 3. Արժեքային: Արժևորել չափումների հստակության դերը հայկական ավանդական ճարտարապետության և միջազգային գիտական ստանդարտների համատեքստում։
- Միջառարկայական կապեր
- Մայրենի/Հայոց լեզու (ճշգրիտ խոսք, հիմնավորում), Պատմություն/Ճարտարապետություն (հայկական ավանդական չափման միավորներ), Ֆիզիկա/ՏՀՏ (չափանմուշներ, միջազգային ստանդարտներ)
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ (ԸՍՏ ՀՊՉ-Ի ԵՎ ԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇՉԻ): • Ե-7.1.1 (Առարկայական): Սահմանի և գծի հատվածը, նշի ծայրակետերը, տարբերակի հավասար հատվածները և համեմատի հատվածները վերադրման մեթոդով։ • ՄԴ-4 (Միջին դպրոց): Կիրառի երկրաչափական մոդելավորումը և գործնական համեմատման մեթոդները իրական իրավիճակներում։ •
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- ՀՊՉ-25 (Պետական չափորոշիչ): Գնահատի իր և ուրիշների կարծիքն ու փաստարկները, վերլուծի պատճառահետևանքային կապերը, կատարի ինքնուրույն եզրահանգումներ։ • ՀՊՉ-27 (Պետական չափորոշիչ): Բացատրի ճշգրիտ գիտելիքի և չափանմուշների կարևորությունը, սովորելիս դրսևորի կամք և վստահություն։
Տեխնիկական և դիդակտիկ միջոցներ. Պրոյեկտոր, թափանցիկ/կալկա թղթեր, մկրատ, քանոններ, դիդակտիկ տպագիր քարտեր, գրատախտակ
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։