Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · §3. Անկյուն, անկյունների համեմատումը և չափումը · 45 րոպե
Դաս 3.7 Անկյունների համեմատումը (2-րդ դաս՝ 4 դասաժամից)
- Դասի նպատակներ
- 1. Իմացական/Ակադեմիական: Ներմուծել հավասար անկյունների սահմանումը (վերադրմամբ համընկնող անկյուններ), անկյունների համեմատումը վերադրման մեթոդով, փռված անկան և չփռված անկյան համեմատումը, ինչպես նաև անկյան կիսորդի սահմանումն ու կառուցումը: 2. Զարգացնող: Զարգացնել զննական-տարածական մտածողությունը, անկյունները վերադրմամբ համեմատելու, թղթի ծալման միջոցով կիսորդ ստանալու, զույգերով գործնական մոդելավորում կատարելու և պատճառահետևանքային կապեր տեսնելու հմտությունները: 3. Արժեքային: Արժևորել անկյունների հավասարության և կիսորդի դերը հայկական ճարտարապետական զարդանախշերում (խաչքարեր, կամարներ) և միջազգային կամրջաշինության ու կոնստրուկցիաների մեջ:
- Միջառարկայական կապեր
- Մայրենի/Հայոց լեզու, Ճարտարապետություն/Արվեստ, Ճարտարագիտություն/ՏՀՏ:
- Խաչվող հասկացություններ
- Օրինաչափություն, Համաչափություն և մոդելավորում, Կառուցվածք և գործառույթ
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- • Ե-7.1.1 (Առարկայական): Սահմանի հավասար անկյունները, համեմատի անկյունները վերադրման մեթոդով, սահմանի անկյան կիսորդը և կառուցի այն: • ՄԴ-4 / ՄԴ-24 (Միջին դպրոց): Կիրառի երկրաչափական մոդելավորումը և գործնական համեմատման մեթոդները իրական կյանքի իրավիճակներում:
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- • ՀՊՉ-25 (Պետական չափորոշիչ): Գնահատի իր և ուրիշների կարծիքն ու փաստարկները, վերլուծի պատճառահետևանքային կապերը: • ՀՊՉ-27 (Պետական չափորոշիչ): Բացատրի ճշգրիտ գիտելիքի և հասկացությունների հստակության կարևորությունը, սովորելիս դրսևորի կամք և վստահություն:
- Ուսուցչի նշում
- Տեխնիկական և դիդակտիկ միջոցներ Պրոյեկտոր, թափանցիկ (կալկա) թուղթ, մկրատ, քանոններ, տպագիր դիդակտիկ քարտեր, գրատախտակ
Կիրառվող մեթոդը: «Էքսպրես-ախտորոշիչ քարտեր / Բանավոր արագ ստուգում» (նախորդ դասի՝ ճառագայթի և անկյան գիտելիքների ակտիվացում): Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն աշակերտի հետ): «Սիրելի՛ աշակերտ,
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։